鋼琴調音-鋼琴二重奏的教學形式和方法

　　隨著近幾年來我國高考藝術類生二手鋼琴源的不斷增多，音樂專業的學生人數鋼琴收購也在逐年增加，傳統“一對一”的教學方式早已滿足不了正常的教學需要，于是出現了“一對二”、“一對四”以及集體課的教學形式，這些都爲練習鋼琴二重奏創造了有力的條件，不僅可以師生合作，還可以是生生合作。這些合鋼琴買賣作形式的優勢在于教師能夠整體上把握學生的合奏，並及時解決兩人在合作中的問題。這兩種教學形式可獨立使用，也鋼琴調音可根據具體情況交替使用或同時在一堂課中進行。除此之外，還可以用舉辦音樂會的形式，給學生藝術實踐的機會，可以使學鋼琴維修生充滿自信的站在舞台上，對學生戰勝舞台恐懼也有極大的幫助。

　　由于可以共同參與教與學，教學方法也就更加多樣。它根據具體的教學任務、教學內容和不同的教學對象加以選擇，是比較靈活多變的，但必須是有的放矢上的科學的訓練。它的教學除了有著一些和鋼琴獨奏教學共同的原則和方法之外，還有一些自己獨特的訓練要求，如：淡化自我，加強合作等。正是這些要求使二重奏教學既是一門獨立的藝術，又是輔助和促進鋼琴獨奏教學的有力臂膀。

　　通過以上論述，我們可以證明，鋼琴二重奏這種形式既多方面提高了學生素質、培養鍛煉了學生的綜合能力，又促進了教學交流，提高了教學質量，對促進教學改革具有積極的意義。希望越來越多的鋼琴教育者關注與此，並能在教學中貫徹這一思想，進一步提高教學水平，爲推動我國鋼琴教育事業的向前發展貢獻自己中古鋼琴的力量。